陈女士：儿子今年读高二，性格比较内向，上初中时还很愿意跟我交流，可自从上了高中后跟我们想说的话就越来越少，每天总是和同学发短信、打电话。搞不清楚是因为学习压力大了，还是我们对他的态度有什么问题，真不知道如何和他沟通。
专家分析从与陈女士的谈话中了解到，她很爱自己的孩子，和儿子之间的谈话多停留在对生活的关心以及对物质的关怀，这些都是浅层次的交流。当儿子出现一些人际交往的困惑时，父母不是重视儿子的心理感受给予认可和指点，只是借用学习的压力来代替对其行为的指导，孩子在父母这里得不到满足感，就觉得只有同龄人才能认可、理解他，所以把交往的重点转移到了同龄人身上。
建议家长尝试从以下几点做起第一，因为是男孩子，所以爸爸应该积极地参与交流，不能抱有顺其自然的想法，要与其进行更深层次的心灵沟通第二，细心观察，了解孩子的真实所想，在与孩子沟通时，不能以成人的方式生硬地取代孩子较幼稚的想法第三，从孩子的思想中去发现一些有利的因素，给予恰当的指导，让孩子从沟通中既可获得认可和理解，又可得到新的收获。
■专家支招
1．从学走路会摔跤开始，就要在孩子的思维和行为模式中建立起"受挫→振作→再失败→再振作→成功"的体验。家长可以给予方法上的帮助，但不可以大包大揽，强度和频率可针对孩子的年龄和个性的特点而定。
2．受挫教育也是需要的。家长不妨把自己在工作、生活中经受的挫折有选择地讲给自己的孩子听，让孩子看到、感受到自己面对挫折时积极的应对心态和睿智进取的行为方式，并能从家长的行为方式中学习面对挫折的态度，形成榜样的作用。
3．让孩子感受到父母对他的真爱。可通过日记、闲聊等方式让孩子知道父母的想法、感受。亦可让孩子参与父母的劳动、工作，体验为人父母的不易。
4．适时进行生命教育。通过了解周围人对抗疾病的故事，明白生命的脆弱和顽强；通过家庭纪念日的庆祝，积极参加社会上献爱心等活动感受生命的意义，通过感受伟大的人物和学习身边人物奉献的精神感悟生命的价值；通过我们亲近自然体验生命的美好。
5．要善于观察和沟通。小学生的情绪外露，好喜形于色，而中学生对情绪的自我调节和控制能力就有了明显的掩饰性和内隐性。家长要善于观察和沟通，了解孩子的真实感受，帮助孩子在适当的运动、音乐的陶冶、诙谐的气氛中舒缓自己的紧张，也可以不动声色地倾听孩子的宣泄，或是让孩子在信任的家人朋友面前倾诉衷肠。
6．适时调整期望和标准的标杆。家长渴望孩子成为工程师、外交家、艺术家，不惜血本让孩子接受教育，从而能在社会上扮演一个成功的角色，实质目的是想帮助他们拥有快乐的人生。既然我们的定位是"快乐"，就不要以过高的期望、过严的标准要求孩子。
